Испанские приключения Мартина начались стихийно... Мы не планировали так рано отдавать его в сад. Но мой муж очень трепетно относится к изучению языков, более раннему и естественному. Все началось с отдыха на Майорке. В принципе, я не знаю, почему этот остров, в отличие от Мальты, не позиционируется себя как место для изучения английского языка, потому что, на мой взгляд, он гораздо привлекательнее.
Во-первых, там - удивительный климат, отдаленно напоминающий наш Крым или Абхазию. Майорка, конечно, тоже разная, но именно то место, куда попали мы, благоухало запахом сосен, смешанным с морем, блестело километровой линией пляжа и бодрило хорошим кофе на центральной площади небольшого городка. Вечером было особенно благостно гулять по набережной, любоваться карнавалом кафешек, парадом яхт у причала или бегать в догонялки с детьми по песку. А в субботу мы всей веселой компанией отправлялись на местный рынок.
Во-вторых, плотность английского населения острова на квадратный километр, мне кажется, превышает местное майораканское. Именно, майорканское, потому что однажды в маленьком местном кафе очень аутентичного Полленце, бармен сказал моему мужу с гордостью: "Мы - не испанцы, мы - майорканцы". Вот такая вот позиция.
Англичан здесь очень много: кто-то приезжает на отдых, кто-то живет постоянно. Те, кто живут - открывают свой бизнес. Конкретно мы даже в нашем небольшом городке сразу же обнаружили прекрасный английский детский сад, где нейтивы предлагают отличную программу. Но, к сожалению, Мартик не подходил туда по возрасту: они брали только с 3х лет, а Мартику едва исполнилось 1 год и 7 месяцев. И мы, в первый момент немного даже расстроились. Но сразу компенсировали эту ситуацию английскими курсами для Леськи, которые она посещала вместе с пестрой стайкой испанцев - это был интересный опыт для каждой стороны.
Курсов для подростков тоже довольно много и частных педагогов найти - не проблема. Объявлениями об уроках английского, немецкого, итальянского, французского были обвешены все столбы в городе.Ну и в третьих, есть в этом острове какой-то особый, ненавязчивый, но довольно внятный поэтический дух.
Может быть, потому что для меня он связан с романтической парой Шопен-Жорж Санд. Побывать в сказочной Вальдемосе, где в монастырской келье творил шопеновский гений - все равно, что прикоснуться к чему-то не просто таинственному, а возвышенно-мистическому.
Наш провал с английским садиком был реабилитирован буквально спустя пару часов. Мы вышли из большого универмага, и я сразу же заприметила на противоположной улице огромные стеклянные витрины, раскрашенные веселыми детскими картинками. Наверное, детская комната, - сказала я мужу. И мы отправились посмотреть. Оказалось, что это - детский сад. На входе был написан распорядок дня и требования. Туда тоже брали с 3х лет, но мой муж предложил попробовать поговорить с директором. И на этот раз нам улыбнулась удача. Директором оказалось энергичная испанка средних лет, которая довольно бойко разговаривала и на английском. Но мы попросили, чтобы с Мартиком персонал говорил по испански. Садик в летнее время напоминал, скорее, интернациональный лагерь, куда отдыхающие туристы пристраивали на несколько часов своих детей, чтобы насладиться вожделенным одиночеством. Поэтому, детский состав был смешанным.
Помещение садика представляло собой первый этаж 5 этажного здания, поделенный на несколько функциональных зон, где была родительская зона, большая игровая с горками, домиками, массой игрушек. Потом шла рабочая зона уже для детей, где проходили уроки. А дальше - кафе, где они обычно обедали. Обеды нужно было приносить с собой в особом боксе. Меню тоже было оговорено: один день был молочный, и надо было заполнять бокс йогуртами, кефирами, творогом и другими молочными продуктами. Один день - фруктовый: соответственно - фруктами. Потом шел бутербродный. Потом - дни повторялись. В открытом дворе стоял надувной бассейн, так как температура летом на Майорке довольно высокая. Три раза в неделю малышей водили на море, поэтому мы оставляли свою коляску, чтобы Мартик был транспортабелен. По мимо игр и развлечений, у малышей были различные уроки. Лично я наблюдала, как они довольно забавно учили цвета. Каждый день они обязательно что-то делали своими руками: какие-то поделки из бумаги, ниток, тряпочек или другого подручного материала. Тут я вспомнила, что Леська в своих испанских лагерях тоже ежедневно притаскивала какие-то фенечки или оригами, которые мастерила сама. Видимо, в испанской образовательной системе большое внимание уделяется ручному труду и развитию мелкой моторики.По времени садик занимал ровно 4 часа: с 8.30 до 12.30. Обычно это время я посвящала своему пляжу, а потом - бежала забирать Мартика, который засыпал по дороге домой в коляске, и свой тихий час проводил в соснах у нашего домика.
Продолжение следует....
